Praxis für
Ergotherapie
Georgenstraße 27
64297 Da.-Eberstadt
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Fax. 06151-596644

Öffnungszeiten:
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& nach Vereinbarung

 

Aufmerksamkeitstraining
nach Professor Lauth und Professor Schlottke

Das Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern ist ein Behandlungsprogramm für Kinder mit Defiziten beim genauen und planvollen Arbeiten. Es wurde 2002 von den Hochschulprofessoren Lauth [1] und Schlottke [2] entwickelt und mittlerweile mehrmals überarbeitet und evaluiert.

Das Basistraining und das Strategietraining können nacheinander oder –je nach Fähigkeit des Kindes- einzeln unabhängig voneinander durchgeführt werden. Die Inhalte der einzelnen Therapiestunden sind sehr genau ausgearbeitet, so dass die Kinder bis zum Ende des Trainings bereits erste Automatisierungsprozesse durchlaufen haben und das Wissen gleichermaßen an Kinder wie Eltern weitergegeben wurde. Somit ist die Weiterführung der erarbeiteten Vorgehensweisen Zuhause gewährleistet.

Weiterhin finden sich in dem Programm Therapiebausteine zur Information der Eltern. Thematisch geht es an diesen Terminen um
  • Aufmerksamkeitsstörungen
  • Interventionen zur Verbesserung der Eltern-Kind-Interaktion
  • Vermittlung sozialer Kompetenzen an die Kinder
  • Hinweise zur Zusammenarbeit mit Ärzten und Lehrer


Basistraining

Das Basistraining besteht aus insgesamt 13 Trainingseinheiten, welche die sogenannten Basisfertigkeiten trainieren:
  • genaues Hinschauen
  • genaues Zuhören
  • möglichst exaktes Wiedergeben von wahrgenommenen Inhalten
  • Impulskontrolle

Diese Trainingsbausteine sind insbesondere für jüngere Kinder (erste bis vierte Klasse) geeignet, müssen jedoch nur von denjenigen bearbeitet werden, bei denen die Diagnostik in diesem Bereich Defizite ergab. Im Rahmen der Trainingseinheiten werden Bildbeschreibungen durchgeführt, Geräusche identifiziert und Inhalte aus vorgelesenen Geschichten wiedergegeben.
Weiterhin sollen die Kinder in den Trainingseinheiten durch den Einsatz einer „Stopp-Signal-Karte“ lernen, Lösungen zu überprüfen und dadurch ihren impulsiven Arbeitsstil langfristig durch planvolles Vorgehen zu ersetzen. Später wird die Signalkarte durch verbale Selbstanweisungen ersetzt.

 

Strategietraining

Im Strategietraining sollen die Kinder lernen

  • sich zu Beginn einer Aufgabe die relevanten Ziele zu vergegenwärtigen
  • ihr Verhalten im Voraus zu planen
  • bessere Verhaltensperformance zu erzielen, durch
  • Anwendung von Selbstinstruktionen
  • Anwendung allgemeiner Lösungsstrategien
  • Ablenkungen und Frustrationen zu vermeiden durch:
  • Einsatz von Selbstanweisungen

Das Strategietraining ist für 8 bis 12-jährige Kinder geeignet und besteht aus insgesamt 15 Trainingseinheiten.

Bei Interesse setzen Sie sich bitte mit uns in Verbindung. Wir laden Sie gerne zu einem Informationsgespräch ein oder klären offen Fragen telefonisch. Außerdem schicken wir Ihnen gerne unsere Flyer zu.

 

[1] Professor Peter Schlottke lehrt und forscht an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen mit dem Schwerpunkt Klinische und Pädagogische Psychologie. Am Psychologischen Institut leitet er den Arbeitsbereich Kinder und Jugendliche. Forschungsgebiete Schlottkes sind Psychobiologische Grundlagen der Aufmerksamkeitsstörungen, ihre Diagnose und Therapie sowie die soziale Kompetenz der Kinder.

[2] Prof. Dr. Gerhard W. Lauth ist Inhaber eines Lehrstuhles an der Heilpädagogische Fakultät der Universität Köln. Weiterhin betraut er das Seminar für Heilpädagogische Psychologie an der Heilpädagogisch-Rehabilitationswissenschaftlichen Fakultät.